制定一个适合你孩子的Individual Education Program

最近参加了新泽西PCE Club(parent and child education club)的一个教育讨论会, 作为五个嘉宾的一个,讲了一点对教育孩子的体会。因为时间有限,有些家长的问题当时没有展开来讨论。回来总结了一下,贴出来给有兴趣的家长做参考,也算是对那天提问题的家长的回答。

我有两个孩子,大的是女儿,小的是儿子。儿子被诊断为有轻微自闭症。女儿和儿子的教育都是我管,所以我对美国的教育,尤其是特殊教育比较了解。我认为美国的特殊教育是美国中小学教育中做得最好的地方,里面有很多值得关心教育的朋友借鉴与学习的。

特殊教育与普通教育最大的区别在于,学校为每一个特殊教育的孩子制定一个IEP (Individual Education Program)。由case manager牵头,召集任教老师们,家长一起讨论,充分考虑孩子的特殊性,需要而制定的。每学期或每个学年review一次,根据孩子的情况而修正IEP。从我儿子的经历来看,特殊教育的教学效果是很不错的。从过去问题很多,到现在与正常孩子差距不大,进步是很显著的。为什么能有这么大的进步,就是因为IEP是有针对性的,老师与家长充分沟通,出现问题,老师与家长共同协商,找出办法。

严格说来,所有的孩子,包括我们认为正常的孩子都是不一样的,都有自己的特性。每个人的IQ,EQ,天赋,兴趣,接受能力,等等都不一样。理想的教育是给每一个孩子制定一个与其特性相符的IEP。但是,学区的资源有限,不可能对所有孩子都制定IEP,只能让大部分正常孩子接受一样的标准教育。这种教育虽然有效率,但显然不可能很好地照顾到不同孩子的差异性。

所以孩子的家长很需要有针对性地给自己的孩子安排课外活动项目来补充学校教育的不足。这就是一种非正式的IEP。几乎所有的中国家长都在为孩子安排课外项目,但要成为IEP, 就必须符合自己的孩子的特性与需要,而不是盲目跟随。

给正常孩子制定一个有针对性的IEP,家长没有case manager, 也不可能召集老师们来一起讨论。不过,家长还是可以通过家长教师会,email, 电话等方法询问老师孩子的情况,做到尽可能地全面了解。

制定IEP,应该把重点放在发现孩子的天赋与兴趣上, 因为学校不可能做这样的事情。而从孩子的天赋与兴趣上因势利导,会收到事半功倍的效果。我就是在女儿6岁时发现她绘画很好,虽然那时还不敢肯定她有绘画天赋,但我还是把学画当成她最重要的海外活动。没有学钢琴,小提琴。直到2007年她获得了一个重要的绘画比赛大奖,我才肯定她有绘画天赋。而这个奖让她自信心大增,开始明确了她的人生方向,人也从过去叛逆极端,不求上进,慢慢开始变得认真努力了。虽然没有考上名牌大学,但她很有目的性地选择专业,充分发挥绘画方面的才能,争取到了与专业相关的实习生机会,还差一年毕业就有公司表示要她了。毕业一年来,工作做得很顺利。

除了学画,就是8年级时发现她排球的手感好,就辅导了一下,9年级她被选入了校排球队。与其他中国孩子比,她的课外活动不是她喜欢的(排球),就是她擅长的(绘画),当然中文还得学(她不反感)。与其他中国家长比,我算是很轻松的。

儿子的情况不同。他有学校的IEP,但IEP并没有说明课外活动他应该学什么。因为他的一个大问题是情绪控制很差,尤其是比赛输了的时候会情绪失控。不但自己没法学习,还影响其他正常上课。所以,我主要就是让他参加体育项目,来培养他的意志力,经受失败。通过多年的坚持,开始karate, 跆拳道练不下去,国际象棋也几乎要放弃,到现在国际象棋越来越没有问题,网球成为他最喜欢的运动,也可以参加group lesson, 与其他孩子进行一些记分比赛了。

除了网球,国际象棋,他还上一个趣味数学,与排球。都是他喜欢的,所以能坚持。课外的这种进步也改进了他在学校力的表现。从过去每天都有失控,到现在一个学期也难有一次。这就与学校的IEP进行互补。

在PCE Club的讨论会上, 有家长问“我让我的孩子试过很多项目,没有发现他有然后天赋,怎么办?”,“我的孩子除了对玩game 感兴趣,对其他都没有什么兴趣,怎么办?”

这是两个很好的问题。我先来谈谈怎么发现孩子的兴趣和天赋?

发现孩子的天赋需要观察,而且需要时间,因为有些天赋小时候看不出来。绘画天赋稍微表现得早点,但家长也很难确定孩子一定有天赋。问老师也没有用,因为美国老师对所有孩子都是赞扬,你不知道他这是礼貌话还是真的觉得你的孩子有天赋。一些体育天赋,比如篮球排球,不到一定年龄,一定身高,是看不出来的。

父母应该做的就是把它作为孩子的长项来看,先培养孩子再说,到一定时间就会清楚。

有人问:这么多的项目,我怎么发现他哪一项擅长呢?

首先看你们自己有什么长项。很多天赋是可以遗传的。你这方面好,孩子也可能好。比如我为什么意志坚持让女儿学画,除了看到她画得不错,还有就是自己也有一定的绘画天赋。小时候因为■■,没有机会学。但我的布局很好,做黑板报做得很漂亮在大学做论文时,还有同学请我给他设计答辩时的display。所以我就比较有把握女儿的绘画很可能是具有天赋的。另外我排球二传做得不错,所以孩子们这方面也不错。

有人会问:“我们都没有什么天赋,也没有什么长项怎么办?”。那就去看孩子的兴趣,不是每个孩子都有突出的天赋,但每个孩子肯定有自己的兴趣。父母的任务就是找到孩子的兴趣。

不过谈到兴趣,要注意一个情况。很多时候兴趣会发生变化。孩子自己可能因为长大了,兴趣会变化。老师教得好坏也会影响孩子的兴趣。一个好的老师可以让很多孩子对所学的项目产生兴趣,一个不好的老师,可以让很多有兴趣的孩子变得没有兴趣,甚至反感所学的项目。这在学中文与学钢琴上表现得很明显。

另外有人认为孩子对开始对什么都会没有兴趣的,让他学甚至逼着他学,慢慢他就有兴趣了。为什么这么多中国家长压着孩子学钢琴小提琴,应该就是出于这样的观点。但是这个观点并不正确。如果孩子有兴趣,应该很快就表现出了。如果很长时间都没有兴趣,要么是他真的没有兴趣,要么是时候没有到(not ready)。应该暂时停止这个项目,而不是压着他学。

“我孩子对什么都没有兴趣怎么办?”。那就找一个适合他性格的项目。比如喜欢静的,学琴棋书画比较好。喜欢动的,学体育。喜欢热闹,很合群的,练篮球,排球,足球这样的集体项目比较好。喜欢独处,自治力好的,练网球,田径,体操,游泳这样以单项为主的项目比较好。

第二,培养一个与众不同,特点突出的孩子

中国人的从众心理很重,总怕自己与别人不同,或者在狭小的几个项目上竞争。美国人喜欢标新立异,与众不同。这远比什么都不错,但没有特点要强得多。人家说中国学生都差不多:学习好,会弹钢琴,拉小提琴,不爱好体育或体育不好等。如果大家都不会钢琴,你会,这是与众不同。如果大家都会弹钢琴,你不会,但你会二胡,那你与众不同。培养一个特点突出,与众不同得孩子,对孩子一生的发展更有帮助。与众不同并不一定会成功,但成功的人都具有与众不同特性。

第三,珍惜孩子天赋与兴趣,任其发展

我们总希望孩子有些爱好,但往往又不愿意让孩子根据自己的天赋与兴趣发展。比如让孩子学钢琴小提琴,开始就连哄带压,要孩子学。等到孩子真的喜欢了,又不愿孩子走专业的路。如果他真的有兴趣,又有天赋,为什么要反对呢?行行出状元。只要你做好了,哪一行都会有出息。传统上,中国人看不起演员,艺人,运动员。总觉得做官,做学问最好。文艺,体育只能作为爱好。

爱好不一定保证你做得最好,但做得最好的人都是非常热爱这一行的人。林书豪知道华人的体能,身材都不是很适合打篮球,但因为热爱,他坚持下去了,结果取得了意想不到的成功。李安从台湾来美国留学,选电影专业。他爸爸告诉他这条路很难,但他还是要学。没有这份热爱,他就不可能在家六年待业,看不到出路的时候仍然不动摇,在他夫人的支持下,他终于取得了极大的成功。

总之,所有的孩子都是不一样的,都需要有自己的IEP,以补充学校标准教育的不足。做父母的责任就是发现自己孩子的天赋与兴趣,加以引导与培养。制定符合自己孩子的IEP,突破一点,惠及其他。让孩子觉得学习是一件非常愉悦的事情,自然就可提高孩子学习的自觉性,获得更好的学习效果,增强孩子的自信心。当孩子不再是为了父母学,而是自己要学,父母的IEP就成功了。

每个父母都是教育家啊

好文章,好家长,谢谢分享,顶一个
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